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第一百一十一章 台词课(2/2)

练习发声,气息,共鸣,咬字。短短两个月下来,曹平的台词功力进步之大连他自己都想象不到。

上课铃声响起,胡老师拿着课本走了进来,边走边说道:“相声讲究四门功课……”

“声台行表!”同学们异口同声的接道,虽然是胡老师第一次上课时讲的老段子,但大家仍是会心一笑。

把课本放在桌子上,胡老师笑道:“都准备好了吗?先一起来一遍吧!”

他在每节课都会布置一项作业,或是一篇散文,或是一段诗歌,要求大家回去仔细揣摩,下节课时在课堂上朗读。拿出笔记本来,曹平找出了抄在本子上的诗歌,开始大声念了起来,胡老师微笑着听着大家的朗读,每个人对文章的理解不同,对断句和逻辑重音的选择也不尽相同,因此,集体的朗读声有些杂乱。但大家丝毫不担心,因为胡老师有一双能够轻易分辨每个人声音细微不同的耳朵,可以轻松的找到每个人台词的欠缺之处,加以指点。

半闭着眼睛,曹平缓慢而有力的读着诗句,他对这首诗相当喜爱,不断的练习让他闭着眼睛都能背诵出来:

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台,

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀,

我依然固执地铺平失望的灰烬,

用美丽的雪花写下:相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水,

当我的鲜花依偎在别人的情怀,

我依然固执地用凝霜的枯藤,

在凄凉的大地上写下:相信未来。

我要用手指那涌向天边的排浪,

我要用手掌那托住太阳的大海,

摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆,

用孩子的笔体写下:相信未来。

我之所以坚定地相信未来,

是我相信未来人们的眼睛——

她有拨开历史风尘的睫毛,

她有看透岁月篇章的瞳孔。

不管人们对于我们腐烂的皮肉,

那些迷途的惆怅,失败的苦痛,

是寄予感动的热泪,深切的同情,

还是给以轻蔑的微笑,辛辣的嘲讽。

我坚信人们对于我们的脊骨,

那无数次地探索、迷途、失败和成功,

一定会给予热情、客观、公正的评定,

是的,我焦急地等待着他们的评定。

朋友,坚定地相信未来吧,

相信不屈不挠的努力,

相信战胜死亡的年轻,

相信未来,热爱生命。

这首是食指的《相信未来》,每次朗读,曹平都能从字里行间收获无尽的勇气和力量,胡老师的提前布置和对诗歌背景了解的要求是必须的,只有了解到作者痛苦处境的时候,我们才能在诗人压抑和痛苦的呻吟中,真切的感受到诗人那撼人心魄的信念—无时不在渴望和憧憬着光明的未来以及为理想和光明而奋斗挣扎。

微闭着眼睛,胡老师轻轻晃着手臂,调动着同学们的情感,当枯燥的文字被注入感情,赋予它生机和活力,就能通过它让他人触及到自己的内心。一个个鲜活的声音,用饱满的热情大声念出诗句:“朋友,坚定地相信未来吧!相信不屈不挠的努力!相信战胜死亡的年轻!相信未来,热爱生命!”

胡老师点点头说道:“不错,大家准备的都很充分,顾盼,你在‘她有看透岁月篇章的瞳孔’后面的停顿稍长,能告诉我原因吗?”

一个扎着羊角辫的甜美女生站起身来,腼腆说道:“这是上下两端情绪转换的地方,我是想要通过超出预计的停顿来造成更大的压力,让后面情绪的激昂更加有爆发力。”

“非常不错!”胡老师满意的说道:“语言能够蕴藏的能量是无限的,而我们作为演员,能够给台词赋予多少生命力,大部分取决于我们自身功课的积累和对角色深度的了解,这也是我要求你们要提前做好准备的原因。台词说的不对味儿,马上会让观众跳戏,这是最直观的影响观众入戏的要素之一。”

翻开教案,胡老师笑着说道:“这节课,咱们讲一下方言。”


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